露營趣 (Go Camping)

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祝大家雞年行大運。

去年底，老婆開始對全家露營有興趣，我也改變假日活動配合，第一次露營是跟著小朋友的游泳教練去坪林，因為不知道要準備甚麼，因此設備向松果戶外用品店租用主要用品，費用不到兩千元，我的車是 NISSAN BIG TIIDA，三個人加設備剛剛好，因為配備就要占用後車廂以及一個後座空間。

現代帳篷設計輕巧，搭建容易，

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BBS B-1.01 符號說明

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--- S H D C NT 1-7 X XX	派司 黑桃 紅心 方塊 梅花 無王 線數 賭倍 再賭倍
$ % # ! @ + * ^	高花 低花 新花 自己花色 巧叫敵花 支持同伴花色 任何叫品(含無王) 不含無王任何叫品
? / - . < > &	未定義 或 至 束叫 邀請不迫叫 迫叫成局(3NT以上) 再叫
(1) (2) (3)	第一級答叫 第二級答叫 第三級答叫
() [] {}	蓋叫 跳叫 越級跳叫

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裁員

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當看到這篇文章發表時，已經是過去式，當作記事回顧。

在 2016 年底前，日本老闆來台發布一件訊息，就是研發部門人員裁半，雖然我不在名單之中，不過也不要太慶幸，只是甚麼時候會輪到不知道。

其實部門裁撤早在 2016 年中，公司高層已經決定，不賺錢的部門先動手，在主管的努力下，先讓全體研發部門轉到比較賺錢的單位續存，經過三個月的觀察期，日本老闆摸清楚我們部門運作狀況後，才開始動第一刀。被砍的很多是工作中缺少與日本互動的人，上頭看不出你的貢獻與價值。

第一波被砍的人，屬於

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BBS A-2.01 重要叫牌規則與精神

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橋牌不是一種精確的科學 - Mike Lawrence
你只能提供手上牌的強度與牌組大致正確的資訊，好讓同伴做出良好的猜測

通常跳叫花色表示確認王牌，自身有六張以上，王牌至少六贏墩 (不偷牌)
AKQJ 大牌通常有三張，簡稱該牌組為堅強牌組，因為跳叫非常浪費叫牌空間

當一手牌有十張以上分配在兩門花色，稱為畸形牌，如 5-5、6-4 或 6-5 分配，同伴顯示出畸型牌，你應該在他的兩門花色選擇一比較配合牌組予以支持

速達原則 (Principle of Fast Arrival)：叫得越快，牌越壞，叫得慢，牌越好

欲討論任何叫牌情況，最容易和最有效方法，即建立基本一系列後續發展，而後再討論最經濟叫品意義、第二經濟叫品意義，以此類推

使用轉換叫特約，目的在較能清楚表示答叫者牌型

巧叫敵方花色，不保證花色上有控制，於雷本索爾特約中，才有保證，但示叫 (控制力) 保證該花有控制

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App Inventor 2 與 HTC 手機 USB 連接設定

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這篇 App Inventor 2 與 HTC 手機 USB 連接設定的文章主要是紀錄給自己看的，主要是電腦或是手機一換，常常需要翻書或是上網查資料重新設定，有需要的朋友就參考看看。

電腦端設定
1. 安裝 App Inventor 2 開發工具 (aiStarter)

手機端設定 (HTC)

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BBS A-1.01 前言

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最近整理以前資料，在學生時代蠻瘋狂玩橋牌，雖然現在電腦科技進步，已經少見年輕一代玩這類紙牌遊戲，但它是跨國際、跨文化、跨年齡的益智遊戲，因此有空就會把以前的資料加入部落格中，傳承給有興趣的人參考。

叫牌制度簡介 (Bridan Bidding System, BBS)

以自然叫牌制 (美國標準制) 為骨幹，採 5533 系統，即高花開叫保證五張 (輕開叫不保證)。

本系統針對四人隊制賽設計，故結構制定較為嚴謹。

牌力以大牌點、失墩數、罩張數、快贏墩、控制數評估，但不計算分配點，
無王合約只計大牌點，
王牌加叫支持時，皆已失墩或罩張計算評估為主，
滿貫合約則考量控制數是否足夠，防禦時應考慮快贏墩。

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FUNDAY 使用心得

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2017新年快樂，去年八月底無意間發現 FUNDAY 英語學習網站，因為工作興趣與需要所以登記試用，而後有業務員聯繫我談論上課申請與線上體驗等事宜，今天我就將使用心得紀錄給有興趣的朋友參考。

FUNDAY 以 CEFR 學習分級，由低而高有 A1,A2,B1,B2,C1,C2 六級，有很多文章可以閱覽，並有中英對照，也能逐句發音，適合喜歡自修學習的人。如果想加強聽說，建議選擇視訊類型課程，每日課表為一對多，最多學員五人，目前體驗經驗是，上課時學員不要多，上課就有較多發言或練習機會，通常較低階的課有較多文法解說，有的課生字較多，越高階的課若沒事前預習 (不是所有的課，會上課前提供教材)，就不容易進入狀況，不過視訊課程皆有錄影，也有老師的 power point 講義，課後可以下載複習。

這家線上英文教學的特色以中師為主，每位老師們風格皆不同，師資都有教學經驗，對初階想進級者，有較大助益，以增加學員語文理解為目標授課，我實際上過多位老師的課，確實老師的程度水準都不錯，皆能清楚指導學員的英文表達。

他們也有

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