家庭作業的迷思 天下雜誌出版 學習與教育 090 艾菲‧柯恩(Alfie Kohn) 項慧齡譯
只要當過學生一定寫過作業，但是有多少人因多寫了這些作業，功課成績突飛猛進？我覺得做任何事情想要成功的人，通常都是自己能努力主動執行任務的人，只有內心驅力才會想辦法完成事情。一般功課長期名列前矛的同學，大多數都能自我驅策，老師交辦的作業會盡力完成。
可是對一般的同學，家庭作業常常是一場惡夢，尤其對小學生根本無心在作業上，寫個幾行字就分心發呆，最糟糕的是一搞就到十二點還不一定寫完，被趕去上床睡覺也睡不好，隔天一早上學起不來，沒睡飽上課也沒精神，加上老師、家長的責罵，對學習這件事只會越來越沒興趣。
這本書的作者 艾菲‧柯恩 是美國的著名教育學者，針對家庭作業進行深度研究，從老師、家長、學生各種面向探討，希望作業量少質精、同學能自動自發想完成、有助於學生正確思考，養成終身學習習慣。
會看這本書的主因，是因為我覺得學校功課很多，如果由我寫這些作業也會哇哇叫，讓我不得不慎重審視這個問題。
我考量的因素有：
一、小朋友就讀雙語私立小學上整天的課，在學校可以很充實學習，不過放學後仍給予很多作業，我就會懷疑它的成效，像我們大人上整天班之後，回家都希望休息輕鬆一下，更何況小朋友體能狀況不如大人。
二、長期過重的壓力，容易讓小朋友小時了了，大未必佳。我住家附近的補習班，營業到晚上十一點，甚至週六假日也營業，並且一家又一家增開！！！天啊！過多的作業無助於自制力的養成，過大的競試壓力會把學習的興致打掉，長期下來對讀書的興趣降低，有些學生畢業之後，就跟書本說 bye-bye，可能與此有關聯。
三、佔用休閒與休息時間，如果都把時間放在寫功課上，那其它課堂上學不到的生活經驗與知識，就會被排擠掉，如果平日晚上休息時間用來寫功課，那犧牲睡眠也同時犧牲其他不易被察覺的健康與智能發展。
四、家長過度關注功課，容易產生親子間摩擦，之前回家後第一件事會問吃飽沒、功課寫了沒，採緊迫釘人的方式完成作業，但是小朋友就拖拖拉拉，自己也耗費更多精神，反而寫作業成為親子關係破壞者。寫作業是小朋友的自己的事，除了小一新生搞不清楚狀況，其實家長沒必要主動督處他完成及內容錯誤訂正，除非小朋友主動尋求協助，因此目前我改採被動策略，誘發他自己主動。
現在，功課由他自己安排，基本上，放學課輔班應可完成，回家後寫不寫由他，不會特別催他，一切後果自行負責。洗完澡、吃完飯，若寫完或不想寫家庭作業則安排其它替代性作業，如閱讀、運動、聽音樂、做家事、看益智性電視節目、下棋玩牌、組樂高機器人或其它，九點過後不論如何，開始趕小朋友上床再說。簡單說，九點前由他自己規劃時間，但是九點後就要適度管制。
記得小時候也沒有聯絡簿，反而自制力更好，我不當怪獸家長干預老師教學，不會在聯絡簿上說功課太多，反正由老師斟酌，如果真的太超過，才私下以電話或電郵與老師溝通，以免小朋友誤解功課可以不用寫。
這方法試了幾個禮拜，早上較少賴床叫不起，通常他會在學校寫完功課，回家則閒晃，最近的一次月考班上前十名，成績比以前好，這需要長期觀察，我只要他對學習有興趣，不要說不想上學就好了。
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